I meme del Gessetto

Molte volte si sente dire che la professione dell’insegnante è una “vocazione”, come se chi sceglie di insegnare dovesse essere pronto a sacrificare tutto per gli studenti. Dietro questa parola, apparentemente nobile, si nasconde un vero imbroglio. La retorica della vocazione serve spesso a giustificare condizioni di lavoro sempre più difficili, carichi burocratici insostenibili, pressioni da parte di dirigenti e famiglie e stipendi che non riflettono la responsabilità del ruolo. Chi parla di “vocazione” sembra suggerire che l’insegnante debba accettare tutto senza lamentarsi, come se il suo impegno straordinario fosse un dovere naturale, non una professione che merita rispetto e tutela. Questa idea legittima anche richieste improprie: ore di lavoro extra non retribuite, partecipazione a progetti spesso inutili, gestione di problemi che non competono alla scuola. Il docente diventa così un “eroe” che deve adattarsi a tutto, mentre le vere priorità – come l’insegnamento serio delle discipline e la formazione degli studenti – vengono messe in secondo piano. Il risultato è un sistema che sfrutta la passione dell’insegnante per coprire inefficienze, mode pedagogiche e disorganizzazione, facendo sembrare normale ciò che normale non è. L’insegnamento è sì un lavoro che richiede dedizione, competenza e attenzione, ma non deve essere ridotto a vocazione. La scuola ha bisogno di professionisti preparati e rispettati, non di martiri morali. Riconoscere questo significa ridare dignità alla professione, permettere agli insegnanti di lavorare con serenità e concentrazione sulle competenze e sulla crescita culturale degli studenti, senza dover subire pressioni o colpe indebite. Solo così la scuola può davvero tornare a essere scuola.