Libri, PDF e diritto allo studio: la mutazione silenziosa della didattica universitaria

Una riflessione sulla trasformazione degli ambienti e delle pratiche di studio in ambito universitario, ampiamente osservabile: esiste il concreto rischio che il lavoro sui testi complessi venga sostituito da quello con materiali frammentati, come slide e PDF informali, orientati al superamento degli esami più che all’acquisizione di conoscenze e competenze approfondite. I cambiamenti dell’università a livello organizzativo favoriscono rapidità, standardizzazione e valutazioni immediate, a scapito dell’apprendimento profondo. Qual è l’alternativa? La domanda rimane aperta. Sicuramente una priorità è quella di investire in testi di qualità ad uso libero, biblioteche accessibili, risorse digitali strutturate e materiali didattici validati. È inoltre necessario progettare esami che valorizzino comprensione, argomentazione e capacità di collegamento: la qualità della formazione dipende dall’integrazione tra materiali, metodi didattici e valutazione, che devono essere tali da consentire la costruzione di conoscenza e lo sviluppo del pensiero critico.

Da: ROARS – Return on Academic Research and School (https://www.roars.it)