I meme del Gessetto

Nella scuola italiana il criterio del “miglioramento” è diventato una scorciatoia valutativa, spesso usata per evitare giudizi chiari e fondati. Premiare chi parte da zero e compie piccoli progressi, indipendentemente dal livello raggiunto, può sembrare umano, ma distorce il senso della valutazione: non misura ciò che si sa, ma da dove si è partiti. Così si rischia di equiparare prestazioni imparagonabili, svilendo l’impegno e l’eccellenza, e tradendo la funzione formativa della scuola.