«Il futuro sarà come sono le scuole di oggi»
Oggi riscontriamo lacune nella preparazione talmente gravi che i docenti devono insegnare di nuovo la matematica delle scuole medie.
Un caso di cronaca. Alcuni studenti aggrediscono due docenti e filmano tutto. Un’occasione per indagare alcune idee pedagogiche correnti, e per smarcarsene in modo deciso, fermo, lucido.
Pubblichiamo l’accorata lettera aperta della professoressa Silvana Salamone. Il Gessetto ha seguito la vicenda del suo licenziamento, emblematica delle aberrazioni cui ha condotto il degrado intellettuale e morale della scuola. È avviata una raccolta fondi per sostenere il suo ricorso in Cassazione.
Il Gessetto torna ad occuparsi del caso della professoressa Silvana Salamone, licenziata nel 2025 per “incapacità didattica ex art. 512” dall’istituto comprensivo del Lazio dove lavorava. Dopo la sentenza d’appello, è interesse di tutti i docenti che la Cassazione sia investita della grave questione in gioco: possono le lamentele di genitori degli alunni e le critiche di colleghi costituire la prova principale di un licenziamento per incapacità didattica, di modo che l’ispezione si riduca a un pro forma?
I segnali inquietanti di come il pedagogismo stia disarmando la democrazia.
Le critiche mosse da E. D. Hirsch al pedagogismo ed al metodologismo che hanno devastato la scuola statunitense sono perfettamente trasferibili alla situazione italiana. Qualcuno se ne occupa? Certamente no, a parte pochi ribelli. Così, alla crescente incapacità di rispondere alle critiche argomentate se non ricorrendo ad accuse di carattere ideologico, corrisponde un crescente declino della scuola come istituzione finalizzata alla trasmissione intergenerazionale del sapere umano.
Leggiamo qui uno dei tanti passi illuminanti del libro “Le scuole di cui abbiamo bisogno e perché non le abbiamo”. Al centro dell’attenzione di Hirsch, c’è la forzatura della teoria psicologica costruttivista operata a fini didattici.
E se il voto di latino lo decidesse il professore di ginnastica, e il voto di matematica la professoressa di religione? Impossibile, vero?
Ha davvero senso il superamento della scrittura corsiva? E nel caso degli allievi con disturbi specifici?
Il caso del grande matematico francese, che più di vent’anni fa denunciava le assurdità di un certo tipo di impostazione pedagogica destinata ad affossare la scuola, ci sembra rappresentativo di come la forza della ragione – col tempo – possa ricevere il giusto riconoscimento. Ma è necessario che la politica si scrolli di dosso tanti anni di ideologia votata al declino.
L’iter di approvazione delle nuove Indicazioni Nazionali per i licei è entrato nel vivo. Il Gessetto fa la sua parte, consapevole di rappresentare le idee di moltissimi insegnanti.
Alla resa dei conti, che cosa rimane degli intenti e della volontà di riportare un po’ di serietà nella scuola italiana? Nel caso dell’esame di maturità, un topolino piccino piccino.
Il Gessetto ha da subito riconosciuto al ministro Valditara il merito di aver impresso alla politica scolastica quel cambio di rotta che era assolutamente necessario, dopo decenni di riforme sbagliate e folli e di indirizzi pedagogici e didattici perversi e nefasti. Dopo tre anni e mezzo del suo dicastero, a che punto siamo di questo percorso di risanamento?
Non di rado provvedimenti ministeriali che vengono esibiti nella forma come ispirati a principi di rigore e di serietà, nella sostanza (cioè nella loro applicazione pratica) risultano spesso concepiti apposta per essere aggirati o addirittura rovesciati nel loro opposto.
Contestare in sé la lezione frontale non è solo sciocco, ma è anche un’operazione che comincia a sapere di vecchio.
Che succede ai concerti se la prima fila si alza in piedi? Ovviamente che devono alzarsi tutti gli altri. E alla fine chi ci guadagna? Nessuno perché tutti vedono come prima. Anche qui tutti si ritrovano come prima: ma agli organizzatori dello show conviene, e conviene moltissimo.
Autorità, conoscenza e responsabilità nella scuola contemporanea.
C’è una forma di cecità in coloro che non riescono a riconoscere che il rispetto della forma e di una certa disciplina nelle aule è una precondizione dell’esistenza stessa di una scuola che sia a beneficio di tutti.
Una nuova breve recensione del docufilm sulla scuola italiana, che ovunque alimenta una discussione necessaria, ed a lungo rimossa. Circa il declino dell’istruzione pubblica l’autore avanza una spiegazione diversa da quella proposta dai registi Greco e Melchiorre.
L’educazione sessuo-affettiva è diventata un’urgenza che può portare a un grande spreco di tempo e di risorse, e ad alimentare nuovi errori.
La vicenda di Frédéric Ducrest, preside svizzero licenziato nel 2024 perché non collaborazionista col pedagogismo dominante, dimostra che la battaglia che Il Gessetto sta combattendo è comune ed è la battaglia culturale del nostro tempo.
Due libri illuminanti sulla crisi della scuola: “Il danno scolastico. La scuola progressista come macchina della disuguaglianza” di Paola Mastrocola e Luca Ricolfi e il recentissimo “Salvare i saperi per salvare la scuola” a cura di Elisabetta Frezza.
“Anche voi, ragazzi, imparate a dire no alle lusinghe che vi sono intorno. Imparate a dire no a chi vi vuol far credere che la vita sia facile. Imparate a dire no a chi vi vuole proporre delle cose che sono contro la vostra coscienza”.
Mario Rigoni Stern
È venuto il momento di difenderci sul piano intellettuale da tutte quelle idee che riteniamo velenose o fuorvianti rispetto alla sopravvivenza di un sistema di istruzione degno di questo nome.
È nelle sale “D’Istruzione pubblica”, un docufilm importante per comprendere la condizione reale della scuola italiana, le sue cause e le possibilità di cambiamento. Ripubblichiamo, da La Fionda (www.lafionda.org), la riflessione di Davide Sali.
Ripubblichiamo, da “l’interferenza” (www.linterferenza.info), un intervento di Pier Paolo Caserta che mette a nudo modalità e cause di un punto centrale nella crisi della scuola: l’erosione delle ore di lezione.
Pur di attaccare ciò ch’egli detesta riesce persino a smentire se stesso.
È appena uscito il libro di Fausto Di Biase “Pedagogismo. Manuale essenziale di autodifesa per scuole e università”, Pistoia, Petite Plaisance Editrice, 2025: un volumetto aureo che mantiene quello che promette. Pubblichiamo uno dei due capitoli introduttivi, “Isagoge. Considerazioni semiserie su Erode e noi”, a firma di Fernanda Mazzoli.